Por: Rodolfo Guerrero Martínez (México).
La intersección entre la inteligencia artificial (IA), el derecho y la cultura de la paz representa un campo complejo y fascinante que exige una atención rigurosa en el panorama global actual. La rápida proliferación de las tecnologías de IA plantea interrogantes cruciales sobre su impacto en la sociedad, particularmente en la forma en que interactuamos, resolvemos conflictos y construimos un futuro más pacífico.
El presente artículo abordará la inteligencia artificial para desempeñar nuevas visiones y metodologías para la educación y la construcción de paz, por medio de lo compartido en el primer panel del Quinto Diálogo Internacional de Juristas donde participaron expertos en derecho y tecnologías de la información y comunicación (TIC).
La inteligencia artificial en la educación para la paz
El jueves 8 de noviembre de 2024 a las 11:10 horas de Ciudad de México se realizó en el marco del Quinto Diálogo Internacional de Juristas que organizada la Sociedad Civil Coffee Law “Dr. Jorge Fernández Ruiz”, el panel intitulado “La Inteligencia Artificial en la educación para la paz” (1), donde participaron los expertos en derecho, TIC y cultura de la paz: Las doctoras Alma de los Ángeles Ríos Ruiz, profesora Investigadora de la Universidad Nacional Autónoma de México; Inga Laura Cecilia Diaz Dávila, directora de LIDeSIA de la FCEFyN de la UNC de Córdoba, Argentina y Profesora Titular de IA; Susana Cadena, docente y profesora investigadora en la Universidad Central del Ecuador; y de los doctores Eduardo López Roman (España), abogado en Derecho Digital. Fundador y profesor del Máster de Derecho Digital y la IA de la Universidad de Barcelona (IL3). Director del comité científico del Foro Iberoamericano de Derechos Digitales. Vicepresidente de ENATIC; Alberto Elisavetsky (Argentina), director General y Fundador de ODR Latinoamérica; y Peter Sharp Vargas (Chile), consultor Internacional en Gobierno Abierto y miembro de la Red Internacional de Justicia Abierta.
En dicho panel se desarrollarán una serie de planteamientos, de los cuales resaltamos algunos a continuación:
(1) Desafíos en la inteligencia artificial en la educación
Conforme al espíritu de las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencias y la Cultura (UNESCO) del año 2021, se resalta la necesidad de entender la IA como una “criatura nueva” con la que debemos convivir. Para esto, es primordial empatizar con la forma en que esta tecnología procesa y simula nuestras propias cogniciones, debido a que, invita a no ver a la IA como una simple herramienta, sino como un sistema complejo que requiere de una comprensión profunda para su uso responsable.
Ahora bien, en aras de desmitificar ideas erróneas sobre la inteligencia artificial, comprender el funcionamiento de las redes neuronales de HOPFIELD es importante al destacar que estas aprenden a memorizar datos. Por medio de una analogía con el reconocimiento de fotos, se demuestra que los modelos de IA no son una caja negra, sino sistemas entrenados con datos y procesos que podemos entender. Dicha explicación es fundamental para acercar la tecnología a quienes no son expertos y fomentar un diálogo informado sobre sus implicaciones.
Por otra parte, un segundo aspecto crucial son las divisiones entre los gigantes tecnológicos y los estados-nación en cuanto a la regulación de la IA, así como la existencia de estudios contradictorios sobre su impacto en la democracia. En ese sentido, subrayar la necesidad de una postura basada en información seria y una comprensión del ciclo de vida de la IA, su diseño y su capacidad para resolver problemas cognitivos.
Por tanto, poner en relieve la supervisión humana es esencial y no se puede delegar la responsabilidad de nuestras acciones a las máquinas.
Y, como tercer punto, se debe reconocer y trazar la evolución de la inteligencia artificial, desde los sistemas expertos de los años 90 hasta la actualidad a través de la IA generativa, donde el papel de OpenIA con Chat GPT ha sido predominante. Aunque sea peligroso, explicando cómo los algoritmos se entrenan con grandes conjuntos de datos, lo cual genera preocupaciones sobre la huella de carbono y la propiedad de los datos personales.
De esta forma, los retos deben abordar, además, la carrera por el control del mercado de la IA entre los gigantes tecnológicos y la necesidad de que los estados-nación definan sus prioridades. También, se enmarcan diferentes puntos clave como: la desinformación sobre la IA y la importancia de que los educadores entiendan su funcionamiento. Asimismo, localiza que la IA generativa no razona como un ser humano ni se entrena con reglas de la lógica formal; y se menciona al robot Figure One (https://www.figure.ai/) como un avance en la capacidad de realizar múltiples tareas que está dando cuerpo a la inteligencia artificial.
(2) La Inteligencia artificial como buscadora de la verdad
La inteligencia, incluyendo a la artificial, debe tener como objetivo primordial la búsqueda de la verdad, la cual considera un elemento esencial para construir la paz social y fortalecer la democracia. Esto presenta, por ejemplo, la importancia de la sociedad de la conversación, contrastándola con la sociedad de la información en la que nos situamos hoy en día.
En ese hilo, se argumenta que la paz se construye mediante un diálogo cierto y que las palabras deben usarse para revelar la verdad, donde la IA se manifieste como un “Dios Jano”, con una cara positiva que facilite el acceso a la información, no obstante, a su vez una cara negativa, con la capacidad de debilitar el tejido social si no se usa adecuadamente.
Un primer tema de acuerdo con lo precedente es señalar la IA como aliado para combatir la mentira y desinformación, elementos que debilitan las democracias, y represente nuevas maneras para tutelar derechos humanos (DH), muy útil cuando acudimos al estudio de fallos tal como BÁMACA VELÁSQUEZ VS GUATEMALA que establece el derecho a la información como el derecho a la verdad.
No obstante, un segundo tópico destaca que la IA puede ser un facilitador intercultural, ya que permite la conexión entre personas de diferentes culturas y mejora la comunicación a través de la traducción de idiomas. En este sentido, puede mencionarse que el aula ya no es un espacio físico, sino que el mundo entero se ha convertido en un espacio colaborativo de aprendizaje.
(3) Retos de la IA desde diversas perspectivas
Se debe enmarcar una herramienta que evalúa la IA con un enfoque de derechos humanos, como The Global Index on Responsible AI (GIRAI or Global Index), al reconocer como eje angular para el desarrollo de la inteligencia artificial, el respeto a los DH.
En armonía a ello, comprende que, si bien la pandemia aceleró el desarrollo digital, donde no todos los ciudadanos son conscientes del uso y aprovechamiento de la IA, y que las leyes vinculadas al ejercicio de este derecho son aún insuficientes. Este aspecto es clave, ya que revela una brecha entre el avance tecnológico y la protección legal de los ciudadanos.
Otro punto relevante es el análisis sobre la discusión en torno a los nuevos modelos que combinan música e imágenes y la pregunta sobre la autoría. Esta cuestión nos lleva a reflexionar sobre los retos que plantea la IA para la propiedad intelectual y los derechos de autor. Algunos casos de estudio son: ELVIS ACT (Ensuring Likeness Voice and Image Security Act – HB 2091); el proyecto de ley “No Artificial Intelligence Fake Replicas And Unauthorized Duplications”; Zarya of the dawn (AI-Generated Artwork is Copyrighted for the First Time); y Stephen Thaler / DABUS (Device for the autonomous Bootsropping of Unified Sentience).
Con respecto a un tercer aspecto, se deben ubicar los temas de discriminación y cómo los modelos de IA pueden afectar a comunidades que trabajan con conocimientos ancestrales. Esto es esencial, dado a que, la IA puede perpetuar desigualdades sociales y culturales si no se tienen en cuenta estos factores.
Además, al considerar el riesgo que la IA supone sobre la predicción de comportamientos delictivos, se resalta la importancia del libre albedrío y cómo esto puede afectar a la clasificación de los seres humanos. Esto invita a cuestionar si la inteligencia artificial puede limitar nuestra libertad y autonomía.
Fuente de consulta
Coffee Law SC (2024). La inteligencia artificial en la educación para la paz. Quinto Diálogo Internacional de Juristas. Véase en: https://www.youtube.com/watch?v=KVCYyC_R3yo
***
Rodolfo Guerrero es abogado por la Benemérita Universidad de Guadalajara y maestro en derecho con orientación en materia Constitucional y administrativo por la misma casa de estudios. Es Socio Fundador y Representante Legal de la Sociedad Civil Coffee Law “Dr. Jorge Fernández Ruiz”. Socio fundador de la Academia Mexicana de Derecho “Juan Velásquez” A.C. Titular de la Comisión de Legaltech del Ilustre y Nacional Colegio de Abogados de México A.C. Capítulo Occidente. Vicepresidente de la Academia Mexicana
- Plumas NCC | Tiempos de guerra - febrero 12, 2025
- Plumas NCC | Corolario Jurídico-Tecnológico como factor clave en el combate al crimen organizado transnacional - febrero 10, 2025
- NCC Radio Tecnología – Emisión 297 – 10/02/2025 al 16/02/2025 – CES, la feria que sorprende con nuevos avances en ciencia y tecnología - febrero 10, 2025